B11318大学生创造性劳动能力培养调研报告

　　辽沈公全文2844字22片

　　大学生创造性劳动能力培养调研报告

　　劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。要把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，构建德智体美劳全面培养的教育体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。创造性劳动在整个劳动教育体系中占据着重要位置，是人类实现劳动价值的重要方式。本文从阐释创造性劳动、创造性劳动能力的理论内涵入手，分析了大学生创造性劳动能力培养的可行性，进一步探索了提升大学生创造性劳动能力的实践路径。

　　二、大学生创造性劳动能力培养的可行性

　　1.大学生群体具有很强的创造活力。在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出：“千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量!”他还对青年群体的生气和活力做出了高度评价：“青年是社会中最有生气、最有闯劲、最少保守思想的群体，蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。”大学生作为青年群体的代表，这种奋发有为的青春活力、不拘一格的创造能力、敢为天下先的精神风貌，在他们身上展现得淋漓尽致。这些特点，都是创造性劳动得以实现的必需条件。也就是说，大学生群体的整体精神气质与创造性劳动的内在品质要求高度契合。与此同时，有意识地引导规范大学生群体的创造能力也是必要的，这是因为大学生群体具有极强的自由活力和不循常规的创造活力，只有通过对大学生创造性劳动能力的培养，这种闯劲和活力才能被引导到正确的轨道上来，种种不拘一格的想法才能在劳动实践中不断获得规范。

　　2.创造性劳动具有明确的实践指向。……以说，正是因为有了大学生创造性劳动实践的不断尝试和对大学生创造性劳动能力的不断培养，创造性劳动才获得了更加丰富的实践意蕴。

　　3.创造性劳动能力的培养是对大学生群体进行引导、规范，并不断发掘其创造特质、激活其主动创造活力的过程。不能将大学生自由创造的潜力和活力局限于“被发现”，而是需要使大学生在接受教育的过程中不断确立起规范和边界，实现对自由创造力的“扬弃”。大学生创造性劳动能力的培养既是有创造能力的大学生不断被培育的过程，也是大学生个体自由全面发展的过程。然而，现实中大学生创造性劳动能力的培养存在很多问题：规范性的价值引导不够充分、让大学生充分展示创造性能力的平台不够广阔、大学生创造性劳动成果的社会回馈机制不够健全等。这促使我们从实践的角度不断思考如何完善大学生创造性劳动能力培养的实践路径。

　　三、大学生创造性劳动能力培养的实践路径

　　1.坚定理想信念，以正确的劳动价值观引导创造性。……

　　2.加强顶层设计，搭建劳动教育实践平台赋能创造性。创造性劳动教育的有效实现，需要整合校内外资源，加强顶层设计，切实提升劳动育人的实效。一要坚持以学生为中心，实现“五育”的跨界融合。要建立劳动教育有机融入德育、智育、美育、体育的顶层设计，加强课程体系建设。……”劳动教育“双道线”。例如，“劳育”与“智育”相融合时，在本科阶段应强调劳动教育，开阔学生视野，鼓励学生进行创新创造;研究生阶段的“劳育”应强化思维创新、学以致用，通过劳动让学生从不同的视角考虑问题、解决问题，避免思维定式，从而进一步提升学生参与创造性劳动的积极性。

　　3.完善队伍建设，……实施和评价等环节，提升育人质量，保持“进口”“出口”渠道畅通，通过加强与各单位的合作，进一步提升学生的实践应用能力和职业素质，更好地实现应用型人才的培养目标。在劳动教育实践平台的组建过程中，可聘请各领域专家、劳动模范以及创新能力突出的大国工匠等新时代劳动者组成学生劳动教育实践的校外指导教师团队。

　　4.注重宣传引导，倡导践行创造性劳动的文明风尚。……

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