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调研报告
B3856理论学习调研报告
乐乐全文5482字30片
理论学习调研报告
在建党百年大会上的讲话中,同志指出:中国的社会主义事业能不能巩固和发展下去,中国能不能在激烈的国际竞争中始终强盛不衰,关键看我们能不能不断培养造就一大批高素质的领导人。领导干部马克思主义理论水平的高低,在很大程度上决定着党的执政水平和领导水平的高低。同志还一再强调:“无论对党对党的干部来说,理论上的成熟都是政治上成熟的基础。”所以.加强领导干部的理论学习,提高他们的政治理论素养具有十分重要的意义。
一、当前领导干部理论学习存在的主要问题及原因
近几年来,我市各级党委十分重视领导干部的理论学习,认真贯彻执行中央、省、市委关于干部教育的一系列指示精神,坚持以建设高素质干部队伍为目标,以加强领导干部思想政治建设为重点作出一系列部署,采取各种措施,加大领导干部理论学习培训力度。主要采取党委(党组)中心组学习、在职自学、党校脱产系统培训、举办研讨班、读书班、专题讲座等有效形式,广泛而深入地组织干部特别是领导干部学习理论。目前,多层次、多渠道、多形式的干部教育格局已初步形成,领导干部理论学习已逐步走上了制度化、规范化的轨道。但是,与党中央提出的战略任务和市委提出的要求,还存在一定差距,主要问题及原因有以下几个方面:
1.一些地方和部门对领导干部理论学习的重要性认识不足,重视程度不够。突出表现为:部分党委(党组)书记缺乏抓好理论学习第一责任人的意识,对干部理论学习缺乏战略眼光,抓得不力,学习制度坚持不好;有的虽有学习,但流于形式,学习只是读读报纸,念念文件,没有深入讨论;有的甚至把中心组学习变成厂工作汇报会、布置会;有的只强调工作重要、忙于业务,学习开展不起来、理论学习说起来重要,忙起来不要,在实际工作中排不上号;有的一味强调“工学矛盾”,不善于安排干部学习、工作时间,不为干部学习创造有利条件,不肯把最优秀的干部及重要岗位的干部选送到党校脱产培训,造成一些领导干部“调训难”的问题。
2.部分领导干部理论学习的自觉性不高,学风不浓不正。……
3.理论联系实际不够紧密,学习缺乏针对性、实用性。有的领导干部在学习中就理论学理论,没有把学习理论与思想实际、工作实际紧密地联系起来,特别是没有把理论学习和解决自身思想问题联系起来,放松思想改造,经受不住改革开放和市场经济的考验,以权谋私、贪污腐化、奢侈浪费,追求拜金主义、极端个人主义和享乐主义。有的领导干部未能较好运用马列主义的立场、观点、方法去分析和解决问题。此外,理论学习的方法、方式不够灵活,形式不够多样,学习的针对性、实用性不够,学习效果欠佳。
4.理论学习制约、监督机制不健全,考试考核制度不完善。……
二、加强和改进领导干部理论学习的对策建议
(一)营造学习氛围,坚持和加强领导干部理论学习的“三项”制度。
1.落实干部定期脱产进修培训制度。抓好《2年**市干部教育培训规划》落实,按照“重要干部重点培训,优秀干部优先培训,紧缺人才加速培训,年轻干部全面培训”的要求,严格执行干部调训方案,严肃调训纪律加大调训力度,树立调训权威,严格执行中共中央关于《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》有关“提拔担任党政领导职务的,必须经过党校、行政院校或者其他培训机构三个月以上的培训”的规定。同时,要健全调训通报制度,采取措施改变过去重要岗位调训难、“一把手”参训少的现象。对优秀的、关键岗位急需培训的干部直接点名调训,调训名单一经确定,不得轻易变动。学习结束时,都要进行必要的考核,并作出写实性的书面鉴定,学习1个月以上的培训班应统一组织考试,鉴定和考试成绩收入个人学习档案。
2.强化党委中心组理论学习制度。……
3.坚持领导干部在职自学制度的落实。……
(二)加强监督检查,制定和完善领导干部理论学习的“三学”制度。
1.完善领导干部理论学习的“述学”制度。把领导干部理论学习与考核有机结合起来,要求领导干部述职时也“述学”,要向考评小组和干部群众报告本人参加理论培训、党委(党组)中心组学习、在职自学的情况,报告对理论学习重要性的认识、学习的主要内容、理论联系实际所作的努力和成果及学习理论的经验体会等。使考评小组和干部群众通过其述学能够较直接、全面、准确地了解掌握理论知识的深度和广度,尤其是其政治理论水平和运用理论分析解决问题的能力。从而使被考评对象能外加压力、内增动力,提高理论学习的自学性和积极性。
2.健全领导干部理论学习的“评学”制度。……
3.建立领导干部理论学习的“考学”制度。就是把领导干部理论学习与干部考察、考核有机结合起来,全面考核干部的学习态度、理论素养、学习效果等,并把理论学习的考核结果作为选拔使用于部的一项重要依据。对如何建立科学的“考学”制度,准确评价干部的理论学习成效,本人认为应注意把握以下几方面:
(1)考察领导干部理论学习要做到层次性、全面性、动态性。……
(2)考察领导干部理论学习的方法要坚持有效性、科学性。一是既要考察其学习和掌握基本理论的情况,也要考察干部学习相关的社会科学知识的情况.包括市场经济知识、现代科技、历史知识、法律等,还要了解干部是否注意加强知识积累,刻苦钻研业务。考核办法:可以来取闭卷测试形式,根据不同领导干部规定的学习范围,统一组织,统一命题,统一测试,用考试成绩反映理论学习的直接效果;定期查看领导干部阅读原著情况,抽查读书笔记,看平时学习是否自觉地坚持;了解领导干部对重要文件的批示,所撰写的调研文章、学习心得、讲话稿等材料的质量;要了解其在党校、干校的理论培训的表现和测试成绩。二是考察领导干部理论信仰程度。主要看其理论信念是否坚定,党性原则是否强,是否树立科学的世界观和掌握科学的方法论,特别要注意看他们在历史的重大转折时期、关键时刻头脑是否清醒,是否具有坚定的政治立场、政治观点、政治敏锐性。
三是考察领导干部在实践中运用理沦的能力和水平。主要看干部在实际工作中,能否理论联系实际,自觉运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析、解决问题,增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。要将干部理论学习量化考察和实践应用的综合评价结合,把考察中收集的各种资料、数据、信息进行整理,联系干部全面工作和一贯表现,作出评价。
(三)强化激励约束机制,建立和健全领导干部理论学习“三项”配套制度。
1.建立对领导干部理论学习第一责任人考核制。……
2.完善干部培训与使用相结合的制度,把干部理论学习情况作为提拔任用干部的重要依据。对那些理论学得好,运用理论指导工作实践取得显著成绩的干部,要给予表彰和重用,对那些不懂又不学,工作应付,不求进取的干部,要给予批评,必要时进行调整。干部任用,要坚持先培训后上岗的原则。严格五年内必须参加3个月以上脱产学习进修制度,否则不能继续任职。对无故不参加培训或虽参加但学习不认真,考试考核不合格者,不予提拔任用。坚持提拔干部前,未参加相应培训的,有关单位不得呈报,组织人事部门不予研究。未达培训时间要求的,应视情况作出暂缓讨论或先培训后上岗的处理。
3.加强干部脱产培训的管理,实行学习考核和任职资格考试制度。领导干部定期脱产到相应的党校参加理论培训,这是提高领导干部的理论素养,增强党性修养,树立正确的世界观、人生观、价值观的一种好形式,但是如果缺乏严格的管理制度,学习没有压力,可能产生敷衍了事、随便应付的态度,这种“镀金”或“整体”式的学习,既浪费时间,又不利于领导干部理论水平的提高。要建立健全严格的管理制度,包括考勤、考核、考试等制度。党校理论培训的主体班次,学员入学时要进行摸底测试,培训结束时,要组织统一考试,检验学习效果。同时,对学员的表现还要进行考核,作出鉴定,把学员考试成绩和表现情况记入干部档案,作为干部今后选拔任用的依据之一。要建立拟任科级、处级领导干部政治理论水平任职资格考试制度,凡是要提拔的干部必须取得相应资格证书,把通过资格考试取得资格证书作为提拔的必备条件之一,使干部的理论水平与干部的使用紧密结合起来,增强领导干部理论学习的积极性主动性,提高干部的政治理论素养和综合素质。
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