B8411中小学语文教学中的国学教育探析

　　吴咲呓全文3576字17片

　　中小学语文教学中的国学教育探析

　　国学是中华民族五千年华夏文明的历史硕果，泛指传统的中华文化与学术，其中蕴含着丰富的人生哲理、情感态度、处世方法。国学是中华民族文化的精髓，承载着道德伦理观、人生价值观，构成了中华传统文化的核心价值体系，是中华文化最深厚的根基，也是先人留给我们最宝贵的历史文化遗产。面对新的教育发展形势，通过语文教学加强对中小学学生的国学教育，对于保护和传承中华优秀传统文化，对于深入开展中国特色社会主义教育，对于培育和践行社会主义核心价值观，都具有特殊而重要的意义。

　　一、当前国学教育现状

　　近年来，国学教育持续升温，越来越多的人开始呼吁和提倡学习中华优秀传统文化，对中小学语文教学中的国学教育表示支持，从而推动国学教育呈现出蓬勃发展的良好态势。

　　一是国学教育意识不断提高。党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。要想满足人民日益增长的美好生活需要，除了基本的物质生活之外，充实的精神生活也必不可少。因此，当全面建成小康社会，人民的物质生活需求得到一定满足之后，大家开始逐渐将目光转移到了精神文化方面，对文化、教育等领域的重视程度也不断提高，导致在社会上掀起了一股“国学热”。比如，近年来接连有大学相继开办国学院、国学讲座，各类教育培训机构也开设了大量的“国学班”“读经班”“私塾”等特色培训班，汉服热、成人礼的风潮也越来越火，还有《中国诗词大会》《国家宝藏》等国学类电视节目的爆红，这些都是“国学热”的具体体现。

　　二是国学教育有力有序推进。……

　　三是国学教……规范化地开展经典诵读活动，以师生喜闻乐见、丰富多彩的方式，有效增强经典诵读的艺术性、趣味性和感染力，受到热烈欢迎。

　　四是国学教育政策……这也在政策上影响了更多中小学开始大力开展国学教育。

　　二、当前国学教育存在的问题

　　从当前中小学语文教学和国学教育的融合实践情况来看，当前的国学教育水平并不尽如人意，广泛存在对中国传统文化认知缺乏、兴趣不浓，传统文化意识淡薄的状况。

　　一是国学教育系统性不足……育普及，导致难以取得预期的教学效果。

　　二是国学教育师……确理解，很多时候仅仅只是让学生背诵原文，却没有对文句的精神进行实质性解读，将国学教育内涵和日常生活的深度融合不够。

　　三是全社会关心支持国学教育……对于国学教育的重要意义缺乏深入理解，从而造成国学教育陷入单向化瓶颈，各教育主体之间尚未有效形成工作合力。

　　三、加强国学教育的对策建议

　　中小学生的求知欲望高、记忆能力强、感知能力活，所以这个阶段是继承国粹精华的良好时机。为了让中小学生更多地了解、学习和传承中华民族的优秀传统文化，并通过了解和学习中华民族的优秀传统文化，增强他们的文化修养，在学校开展国学教育是最佳的时机和场所。为此，要把国学深度融入中小学语文教学之中，充分发挥潜移默化的教育作用，让国学成为中小学学生学习文化和做人的范本。

　　一是开设精品课程……中，都可以融入国学元素，在潜移默化之中深化国学教育，让每个学生都能充分吸收中华优秀传统文化的养分，从而更加健康地成长。

　　二是融入课堂……，展现国学经典故事，既锻炼学生的表演和口才，也让学生能够切身领悟国学的博大智慧。另外，可以在校园广播中添加一些中国经典乐曲，让学生在音乐中感受中国传统文化的熏陶。

　　三是强化师资建设。国……地作用，又要注重发挥课外活动和社会实践的互补作用，切实把国学教育贯穿中小学教学全过程。以传统节日为契机，有针对性地开展“我们的节日”等主题教育活动，比如在端午节、中秋节、元宵节等传统节日期间，可以组织开展中华诗文诵读、感恩教育、才艺培养等特色活动，使中小学学生在潜移默化中接受熏陶、受到影响。可以组织学生走访文化起源地、参观历史博物馆、游历历史故地，通过实地参观学习，增强学生对传统文化的感性认识和认同感。

　　五是形成教育合力。积极营造良好的社会……的氛围下生活成长，形成学校、家庭、社会“三位一体”的国学教育模式，在全社会营造共同关心支持国学教育的良好氛围。

　　国学教育是落实立德树人根本任务的重要基础，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是构建中华优秀传统文化传承发展体系的重要途径，是增强文化自信、价值观自信以及制度自信、理论自信和道路自信的重要载体。建构新时代中国特色社会主义的价值体系，传承中华美德，增强民族文化认同，塑造国家和民族软实力，非常有必要加强中小学国学教育。推广国学教育，可以达到提升学习能力、提高语文水平、转变气质、启迪智慧的目的，更重要的是弘扬优秀传统文化、培养经世致用、爱国行善的道德观念，培养人文精神、责任意识和高尚情操，对于学生来讲，早打基础、受用终生。

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