B3969关于在小学课堂实行国学教育的建议

　　吴咲呓全文2992字15片

　　关于在小学课堂实行国学教育的建议

　　国学经典中蕴含着很多优秀的中国传统文化，如尊老爱幼、尊师重教、孝亲敬长、诚实守信、恭谦有礼，等等。这些传统美德，都是从根本上教人为人、处事，是对人的道德观、价值观、世界观的一种养成教育。

　　习近平总书记曾在北京大学师生座谈会上说：要“扣好人生第一粒扣子”。一个人辨别是非的能力，应该从小就开始养成。幼儿时期，是一个人人生观、价值观的最初养成阶段。因此，建议在小学课堂实行国学教育，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，将做人处事的道理内化于心、外化于行。

　　一、在小学生中开展国学教育的必要性

　　(一)国家提倡立足传统文化教育，培育和弘扬社会主义核心价值观。

　　优秀传统文化是几千年华夏文明的精粹，是中华民族的智慧结晶和宝贵财富，是历久弥新的文化瑰宝。习近平总书记指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化。中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。”

　　今年两会期间，全国政协委员、中国佛教协会副会长、上海玉佛禅寺方丈觉醒也在其递交的提案中呼吁：全面开展青少年传统文化教育，确立面向少年儿童开展传统文化教育的体制机制。”

　　继承和弘扬祖国优秀传统文化，塑造新一代祖国接班人应有的道德品行和文化素养，意义重大。近些年，国家越来越重视国学教育,社会的各阶层人士也开始关注国学精典,2014年3月26日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对全国大中小学开展传统文化教育提出了指导性的意见和要求。

　　(二)青少年群体社会信仰和价值观缺失

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　　(三)“应试教育”、网络文化带来的人文素养缺失

　　在我国，绝大多数学校还是以“应试教育”为主，在追求“升学率”的惯性中，许多教师和家长不愿去顾及对学生人文素养的培养。人民教育出版社曾出版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》，并在全国正式发行。但不少学校并未积极落实，放松甚至放弃传道、悟道、释惑。

　　与此同时，随着互联网的迅速发展，网络文化对人们的行为方式、价值取向和思维特征等都产生了巨大影响，也给语言、传统价值观、传统伦理道德观、传统文艺等方方面面带来了巨大冲击，也导致现在很多青少年拜金主义、功利主义、物质主义。如今，富二代炫富已经不是新闻，人肉搜索让隐私和个人尊严受到藐视，网络暴力文化、色情文化、邪恶宗教文化令人防不胜防。这些问题的出现，都是轻视和抛弃传统文化所导致的。

　　针对近年来轻视传统文化的不正确言论和做法，习近平总书记强调指出：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”国学不仅是“之乎者也”，更是一种价值观、人生观。

　　二、如何在小学开展国学教育

　　(一)开设适宜学生身心特征的国学课程

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　　同时，学校的校园文化建设、学生活动、教师活动等都应围绕国学展开。可通过建立学生成长评价体系，保证教学质量和教学效果。

　　(二)加大国学教师的培训力度

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　　(三)探索学生喜闻乐见的教学形式

　　针对当前新媒体发展日新月异的现状，结合少儿好奇心强、兴趣广泛等特点，通过编辑一些短小精悍、故事性强、哲理丰富的视频、短剧、歌曲，或开展一些生动有趣的小游戏，将深奥的国学内容变成幽默风趣、浅显易懂的形式呈现出来，寓教于乐，让学生在开心玩乐中接受传统文化熏陶。

　　如亳州市各中小学开展国学经典教育，有的学校在教学中设置情景、故事、游戏，有的学校通过集体展示、艺术展演、国学韵律操、小手拉大手等活动，带动孩子诵经典。龙游实验小学国学老师通过“一饭三吐哺”、“烽火戏诸侯”等经典故事，帮助孩子们了解祖国悠久的文化历史，孩子们主动台上与老师互动，学习效果明显。这些，都是非常好的国学教育示例。而家长们在由此看到了国学的魅力：礼貌用语多了，污秽词少了;笑容多了，怒气少了;自我批评多了，抱怨少了;孝顺父母的多了，顶撞父母的少了;参加活动的多了，漠不关心的少了;关爱他人的多了，自私自利的少了。

　　(四)多方合力强化教学效果

　　国学本身也存在着扬弃和继承再创新，赋予时代新内容的问题。对小学生学习国学的要求，应以“朗朗上口，不求甚解”为主。国学教育的时间可采取弹性制，如亳州市涡阳县城关中心学校将国学经典诗词设置为上下课铃声，每天大课间学生们一起背诵《弟子规》，黑板上有“每日课前经典一句话”。蒙城县城关二小除正常的经典教学外，每周还用校园小广播进行集中教学2次;许疃中心小学每周升旗仪式、课间操分年级安排集中诵读。这些教学方式是潜移默化的，不强行要求学生掌握，反而取得了极佳的效果。

　　与此同时，国学教育还需要制定计划和步骤，在发挥学校主阵地作用的同时，还应加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力，让学生真正从国学中受益。

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