B10731浅析如何做好新形势下“两个经常性”工作

　　吴咲呓全文3810字19片

　　浅析如何做好新形势下“两个经常性”工作

　　“两个经常性”工作是消防救援队伍的优良传统，是团结全体人员做好一切工作、圆满完成各项工作任务;增强队伍凝聚力、战斗力的重要保证。

　　一、当前队伍“两个经常性”工作存在的问题

　　(一)“两个经常性”抓的“不经常”。“两个经常性”应该是经常抓、及时抓，贯穿于平时各项工作和日常生活之中。有的单位不出问题不抓，出了问题才想到平时思想工作没有做到位，就猛下一阵功夫进行教育、谈心，这种教育是硬性的灌输，谈心也就成了走形式;有的是上面不推不抓，上面强调要重视经常性思想工作就狠抓一阵，过后就又放到了一边;特别是在重点时期，借口任务多、没时间，就得过且过，也不注意发挥思想骨干队伍的作用，不能及时了解基层消防员的思想状况，没有及时去解决基层消防员中存在的思想问题。

　　(二)教育内容针对性不够。......

　　(三)经常性教育的效果不明显。思想教育目的就是为了解决基层消防员的思想问题，从而调动基层消防员学习工作的热情，帮助基层消防员校正人生坐标。.......

　　二、做好基层“两个经常性”工作的思路

　　基层思想工作落实不力，会导致部基层消防员思想不稳定、工作不能安心踏实、甚至违法乱纪等等，从而影响队伍的全面建设，所以要加强基层“两个经常性”工作，当前应着重抓好以下几点：

　　(一)转变“被动式”的教育方式，定位在队伍“生命线”上。......如何正确树立好基层消防员思想标杆，发扬艰苦奋斗作风;怎样正确对待基层消防员竞争意识的增强与提倡无私奉献精神的关系;怎样正确对待基层消防员中日益扩大的人际交往关系等等，这都是过去思想政治工作所没有遇到过而现在又必须正视的新情况、新问题。由此，思想政治工作，特别是基层队站的思想政治工作的“生命线”地位也被凸现出来。基层队站担负着执勤备战的艰巨任务，由于消防救援队伍工作的地方性，决定了基层消防员长期与各个阶层各行各业的人们打交道，联系交往涉及面广，人员杂，看到、听到、感受到的一些负面的、消极的，却又极具诱惑力的东西，基层消防员思想受到外来冲击也越来越多，使每名基层消防员都面临十分严峻的考验。思想政治工作非但不能淡化，还应浓墨重彩，大展宏图。基层政工干部必须主动适应形势，努力转变观念，明确思想政治工作的“生命线”地位，正确引导基层消防员的思想认识观，并不断更新和充实思想政治工作的内容，从根本上打牢夯实大家的思想基础，着实使思想政治工作在保持队伍高度统一和稳定上发挥重要作用。

　　(二)转变“混沌式” 的教育方式，定位在“培养人”上。......

　　(三)转变“管教式”的教育方式，定位在“务实效”上。一是克服单一的说教方法。........二是运用辩证法来看问题。坚持“两面理”，提高基层消防员的辩证思维能力。“两面理”既讲主观又讲客观，既讲正面，又讲负面，既讲公又讲私，能有效地拓宽基层消防员的思维空间，帮助基层消防员确定一个正确指导行为的思维方式，明确什么是对的、什么是错的，什么应该做、什么不应该做，时间久了，就能够提高基层消防员的辩证思维能力。帮助消防员冷静分析从“两面理”中折射出来的因果关系，能使基层消防员看清不同行为方式的不同结果，从而选择一个最佳的行为方式。基层消防员经事不多，思考问题往往片面地、直观地看到事物的某一方面或某一点，难以看到事物之间内在的必然的因果联系，在进行行为方式的选择中，掺杂着较多的冲动、莽撞等性格因素，导致了一些不良后果。教育基层消防员正确认识进步的量积累与质变化的关系。基层消防员往往把自己的成长进步看得很重，而对成长进步的标准仅仅定位在入党、考学、提干、立功上。同时又有着怕吃苦、图省力、急于求成、想走捷径等不正确思想。这就要求我们帮助基层消防员确定一个时期、一个阶段的进步标准，逐渐使他们在理想信念和人生追求上不断向新的更高层次升华。三是重点解决基层消防员的思想包袱。一方面要体现队伍的人文关怀。日常工作中，基层消防员还会面临许多疑难问题，要解决基层消防员的后顾之忧，让他们感受到消防救援队伍这个大家庭的温暖，才能让他们安心在消防救援队伍完成各项工作和任务。另一方面要把思想政治工作结合到每项任务和工作中。思想政治工作是一项纷繁复杂，长期坚持的工作，不能游离于消防救援队伍的各项任务之外，不能搞问题一刀切，一锅煮。具体分析，具体解决，搞清问题性质，应根据队伍不同时期和不同的工作任务，把思想政治工作渗透到队伍任务的每项工作中去。

　　做“两个经常性”工作一定要坚持实事求是，一切从实际出发的工作作风。分析思考问题要力戒脱离消防员的思想实际、脱离队伍工作实际，必须把工作的具体过程与实际效果统一起来。要注重自身素质的提高，注重自身形象的塑造，坚持言教与身教相结合，身教重于言教，这样为受教育者树立良好的形象，从而增强思想政治和队伍管理教育工作的说服力和感染力，切实把“两个经常性”工作落到实处。

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