B611写文章要善于运用联想思维

　　吴咲呓全文5906字30片

　　写文章要善于运用联想思维

　　联想思维是写作思维的核心。作者进入构思阶段，首先需要的是联想，如刘勰《文心雕龙·神思》所言：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载;悄焉动容，视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。”而无论是主题的确立和提炼，还是材料的获得和挖掘，都有联想思维的火花在闪烁。没有联想，就没有写作和文章。因此，重视联想能力的培养和开发，能够优化思维结构，提升思维品质，使我们的写作构思具有灵活性、开阔性、深刻性和独创性等特质，进而突破思维定势，写出内容丰富生动、主题深刻新颖的文章。

　　一、应用相关式联想放飞运思的翅膀——由此及彼，思接千载

　　相关式联想是因一事物而想起与之有关事物的思维活动，这其中有由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物;或者由某一概念而引起其他相关的概念。例如郭沫若的诗歌《天上的街市》：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”就是一例，其基本思路如图所示：

　　写作的构思活动常常伴随着丰富的相关式联想，其中涉及有关的概念、思想、事件、情境、感受、体验，等等。例如以“爱”为题的作文构思的联想：

　　概念：“爱”

　　思想：爱是人类发展的润滑剂……

　　事件：爱的故事

　　情境：爱在天堂……

　　感受：爱是美……

　　体验：爱是骨头里冒泡泡……

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　　可以这样说，构思阶段就是联想思维活动的过程，联想越丰富，文思就越活跃，脑海涌出的可供选择的材料和观点就越多，就能由此及彼、触类旁通，文思泉涌、妙笔生花。

　　掌握相关式联想的方法，要注意把握其类型特征:

　　1.外在相关的联想

　　这常常是由事物的外在相似所引发的联想，上文所示由“街灯”到“明星”的联想便是一例。再如欧阳修《秋声赋》：

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　　2.内在相关的联想

　　这种联想就是要找到事物之间内在的联系，在事物之间的内在关系上架起桥梁。考察事物之间的部分与整体、原因和结果、历史和现实等关系，以小观大、见微知着，对比比较、正反思考、纵横联系，都是这种内在相关联想的实际应用。例如：

　　应用这种联想方法的关键是透过现象看本质，根据结果推断原因。例如，2011年3月受日本地震引发的福岛核电站事故影响，社会上出现我国海域受核物质污染、生产的海盐不安全等传言，此外，由于含碘物品可预防核辐射，造成全国多地出现群众排队抢购食盐的现象。根据这一事件，写作《由“抢盐”闹剧引发的思考》，就是要思考“抢盐”闹剧背后的诸多原因。

　　思考1：某些中国人缺的不是盐而是大脑

　　思考2：谣言惑众

　　思考3：“月亮走我也走”的从众心理

　　思考4：一种商业营销策划行为

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　　在进行此类文章的构思时，需要由此及彼、由浅入深的联想，进而选择最佳立意角度。而经过多次类似上述内在相关联想的训练，能够提升透过现象看本质的思维能力，这对促进我们在构思阶段想得深、想得远、想得广，并在此基础上提炼深刻的主题，写出有独到见解的文章能力的提高，是行之有效的。

　　二、应用发散式联想拓宽写作的材料——旁征博引，触类旁通

　　发散式联想是指由一个联想中心，发射出一系列联想的思维活动。从思维发散方位来看：

　　一是多向式的。这是围绕一个中心，思维向不同方向平面扩散。司马迁的《报任安书》中的一段着名文字便是一例：

　　古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。

　　围绕着“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉”，司马迁联想到古代许多先哲身经磨难，矢志着书的事迹，以此鼓励自己在经历了李陵之祸后，发愤着书，最终完成历史巨着《史记》的写作。

　　二是立体式的。……

　　三是多棱式的。……

　　这段文字充满哲理，如诗如歌，文中将自然界的四季与人生的林林总总作出种种对应，如果从联想的特征来看显然是多棱角发散的，它将作者史铁生对于人生和命运的独特理解表达得丰腴而深沉。

　　初学写作者，提起笔来写文章常常感觉无话可说，没什么可写，勉强为之，写出的作文也是空话连篇，单薄乏味。这其中一个重要原因就是视野不开阔，可供写作的材料不多。传统写作学理论往往认为是写作者的生活积累和阅读积累不够，笔者不完全认同这一观点。我认为，作为有一定阅历和阅读量的成年人(中学生、大学生)，知识和经验的积累已经具备，造成上述写作困境的原因，是思路打不开、不活跃。因此加强扩散性联想的训练，能够开阔视野，扩展思路，在写作中充分调动知识和经验的积累和记忆，进行多方位、多角度、多层次的联想，从而举一反三，触类旁通，旁征博引，写出主题新颖、血肉丰满的文章。

　　根据不同的文章类型，可以应用不同的发散式联想，挖掘材料和使用材料，并获得良好思维品质的训练。

　　1.主题指向型文章——多向式发散联想获取写作材料的思维训练

　　主题指向型文章，其题目或材料给定的是一个写作的主题方向。因为主题有具体指向，围绕主题进行多向思考和联想，是扩展思维空间，获取丰富材料的有效方法。

　　例如《成功属于珍惜时间的人》是一道典型的主题指向型文章。根据这一主题，层层向外发散联想，可以获取很多写作材料：

　　通过这种思维训练和写作训练，能充分调动知识经验储备，围绕一个中心将触角延伸到四面八方，做出尽可能多的联想反应，广泛吸收可供写作的思想和信息，使作文有物可状，有理可说，有情可抒，并能使视野开阔，思路活跃，得到良好思维品质的锻炼。

　　2.主题探讨型文章——立体式发散联想获取写作材料的思维训练

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　　3.主题开放型文章——多棱式发散联想获取写作材料的思维训练

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　　三、应用逆向式联想突破思维的定势——另辟蹊径，推陈出新

　　“文章最忌随人后”。人云亦云，老生常谈，是写作之大忌。要想写出好的文章，必须要有新意，有独到见解。应用逆向式联想法，能够突破常规思维的框架和定势，求异求变，另辟蹊径，从而标新立异，推陈出新。众所周知，文学史上许多脍炙人口的名篇佳作，都是逆向联想的结果。例如龚自珍的名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，就一反古人咏叹“流水落花春去也”等伤春、惜春陈陈相因之陈词，新颖独特，卓尔不群，以积极乐观的精神感动了后世读者。历年的高考满分作文能在成千上万的作文中脱颖而出，也正是挣脱了千篇一律的思想观念和写作模式的束缚，另辟蹊径、推陈出新的结果。

　　实践证明，应用逆向式联想提炼新意、推陈出新的技巧如下：

　　1.逆向求证

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　　2.逆向发散

　　有些文章，顺向思维，难免落入老生常谈的窠臼，而逆向发散则可以找到脱颖而出的突破口和立意点。试举一例：

　　根据下列材料，以《方法与效果》为话题写一篇文章：

　　爱迪生交给数学系毕业的助手一个问题——测量灯泡的体积。助手拿起灯泡，一边观察，一边列着公式，还不时地测量着，不一会儿就写满了几大页纸。过了好一会儿，爱迪生见助手还在列着公式。就说：“不用计算了。”只见他拿起一个空灯泡，往水里一浸，咕嘟咕嘟地灌满了水，然后将灯泡的外壁擦干，将水往量筒里一倒，看看量筒上的刻度，很快就知道了灯泡的体积……

　　很明显，这道作文题，如果“以科学的方法能够获得好的结果”立意，必然难出新意。构思的时候，就可以将思维的触角向反向发散：

　　(1)科学方法没有获得好的结果

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　　(5)以前的方法现在失去了作用

　　发散点越多，文思越流畅，也越能出新意。当正面思考遇到障碍时，不妨像这样从反面去思考、去分析，或许就会有新的收获。

　　3.逆向引申

　　逆向引申，是将材料或观点向相反的方向引申、开拓，从而得到相反的结论，这种方法能够推陈出新，化腐朽为神奇。例如，2010年，腾讯公司与360软件公司的企业大战，升级到腾讯公司发表了《致广大QQ用户的一封信》称“将在装有360软件的电脑上停止运行QQ软件”，遭到网民的强烈抗议，随后网民开始模仿腾讯公司公开信改写“QQ体”：

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　　逆向联想虽然有助于冲破思维的束缚，提炼标新立异的主题，能够培养思维的独立性、批判性，但要使这种思维训练和写作应用达到理想的效果，还要注意把握这样几个问题:一是要实事求是，就是我们的思考要从实际出发，尊重事实、尊重事物发展的客观规律，不能因为求新求异，让自己思考的结论背离客观真理，违背客观规律;二是要用辩证思维，任何事物都是一分为二的，青年人由于生活阅历有限、思想单纯，更容易片面看问题，生出偏执的观点和结论，因此更要注意不能一味追求标新立异而片面看问题、走极端;三是要善于比较分析，即在逆向发散的同时，善于分析比较、鉴别选择，或者同中取异、或者异中求同，从而找到最佳立意角度，提炼合乎科学的、有独到见解的观点，这样才能使写出的文章，见人之所未见，言人之所未言，以标新立异打动人，以无懈可击折服人。

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