B7079学校落实“双减”工作经验材料

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　　学校落实“双减”工作经验材料

　　2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求将“双减”作为今后学校推进教育教学工作的重点任务，并列入教育督导“一号工程”。面对“双减”政策出台和构建良好教育生态这样的大背景，XX小学发挥学校主阵地作用，从作业到课堂、从学生到老师、从家庭到社会，统筹推进“双减”背景下的“减法”与“加法”，让教育回归本质。

　　一、减少繁杂形式，……一般不召开全体教师大会，而“小会”由于时间短，人数少，有针对性，注意力集中，效果明显好于全体教师大会。

　　二、启动督查体系，……中高考陪考等均不计入请假范畴。同时，学校尝试引进社会资源开展课后服务，让教师有精力、有时间用于教学研究等。

　　三、减缓能力恐慌，……职业生涯的自我认知、科学规划和持续发展，激活内生动力。

　　一是层级申报，自……动，进行“六星”认定与培养，创造条件，搭建平台，帮助青年教师快速成长。

　　二是层级认定，……发荣誉证书，授予相应荣誉称号。

　　三是层层带动，自主成长有动力。……

　　四、减轻课业负担，增……要求，熟练课标设置的目标、内容、阶段、建议等，从而更有效地指导自己的教学，更准确地把握教材的重点、难点，为提高课堂教学效率奠定基础。

　　五、抓好常规管理，形成家……作业设计“活”起来。四是强化家校合作。“双减”要求下，学校、家庭、社会的分工更加明确，学校发挥教育的主阵地作用，但这更需要家庭和社会的配合。XX小学通过召开三级家长会、实行家委驻校制、定期家访等，将家长的力量纳入教育工作中，让家庭和学校形成合力。

　　六、减小学习压力，增加综合素养。围绕“立德树人”育人目标，根据学生的年龄特点与个性需求，统筹校内外资源，将作业辅导、特色课程与多彩社团充分结合，推行“1+1+N模式”，即：“1”为每天下午都有的作业辅导基础性课程，“1”为每周三的多彩社团拓展性课程，“N”为渗透于每个年级的阅读、体育、劳动等个性服务课程。

　　一是夯实基础课程……积累”，确保大多数学生“作业不回家”。

　　二是优化课程内容，……学生“人人有选择，个个都参与”。

　　三是整合课程资源，创意“……，从而促进学生身心健康发展。三是在劳动体验课程中“育能”。以学校劳动为基础、农耕实践为补充、家务劳动为延伸的劳动教育新格局，让劳动教育在“三位一体”的统筹谋划中扎实推进，引导孩子们树立正确的劳动价值观，尊重劳动、尊重劳动者，涵育良好的劳动品质。四是在研学实践课程中“增趣”。学校在做好课程管理的同时，尽量统筹协调好各方教育资源，创新更加丰富的课后服务载体。利用消防队、法院等实践场所，组织学生开展公益性研学实践活动、校馆共建等实践体验。

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